5岁的宇宇眼前有十几块正方体，正方体的六个面上有不同的图案，宇宇摆弄着这些方块，想摆出老师展示的图案。这时，坐在旁边的爸爸悄悄地走到宇宇跟前：“蓝、白、蓝、白……这是规律，宇宇，你这块不对，你那块应该调过来。”爸爸一边说一边试图用手帮宇宇摆出正确的图案，宇宇推开了爸爸的手，继续研究着手里的方块和老师展示的图案，没过几分钟，爸爸又悄悄地走上前去，宇宇又一次推开了爸爸的手。
这是在一家幼儿教育机构组织的“智慧宝宝酷秀天下”总决赛现场发生的一幕。这样的场面在很多幼儿技能比赛或评比现场都能看到。
宇宇参加的比赛是一项专门锻炼幼儿图形记忆能力的游戏，幼儿根据观察图案的排列顺序，发现图形排列规律，记忆图形并进行拼摆，从而锻炼幼儿探索问题、分析问题、解决问题的能力，这是一种思维训练。
很多家长没有真正理解孩子参与这种活动的真正目的，他们把游戏的结果看得过重，为了孩子在竞赛中能得到较好的结果，家长给孩子提供了过分的帮助，家长这样做，其实是在帮倒忙，他们在有意无意地代替孩子成长。
不少人指出，现在的孩子独立性差、依赖性强、缺少独立思考和解决问题的能力，但是，从宇宇推开爸爸的动作可以发现，其实很多孩子有独立解决问题的意愿，是成人的行为在剥夺孩子独立思考的机会。
宇宇的爸爸两次试图告诉宇宇图案的规律，爸爸越说宇宇就越烦躁，小方块的摆放就越不得章法。但是，当宇宇推开了爸爸的“援手”之后，他静静地观察了一小会儿，就迅速正确摆好了图案。
无论游戏，无论学习，无论生活，有时候在想，我们常常抱怨孩子没有独立性，是否，在不经意中，我们已经剥夺了孩子自主思考、独立完成的权利，我们常常不自觉地用自己的经验说教、甚至亲自去代替孩子？
有的家长说，孩子到中学了，还是饭来张口衣来伸手，甚至有时还撒娇等着妈妈给穿袖子才肯起床。。。有的家长说，孩子从来不独立思考作业，不会就到处求教，不求解题方法，只求写完作业。。。那我们在平时的生活中，是否忽略了这样一点呢？
